Le professeur prépare un programme d’entraînement en fonction des besoins et des envies de l’élève avec des objectifs différents selon le style à aborder, en privilégiant la posture (position du corps, des mains…), la technique (indépendance, articulation, tempo, sens du phrasé…), la musicalité (nuances, doigtés, déchiffrage…), l’engagement musical (participation aux pratiques collectives, propositions de répertoire, implication…)
